同心縣人民政府

各市、縣（區(qū)）教育局，寧東管委會社會事務局，廳直屬中小學：

現(xiàn)將《關(guān)于進一步加強新時代中小學思政課建設(shè)的實施意見》印發(fā)給你們，請結(jié)合實際抓好落實。

?????????????????????????????????????????????????????????????????自治區(qū)教育廳

?????????????????????????????????????????????????????????????????2023年4月7日

（此件公開發(fā)布）

關(guān)于進一步加強新時代中小學思政課建設(shè)的實施意見

為貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強新時代中小學思政課建設(shè)的意見》（教基〔2022〕5號）精神，加強我區(qū)中小學思政課建設(shè)，現(xiàn)提出如下意見。

一、總體要求

（一）指導思想。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神和關(guān)于思政課建設(shè)的重要指示批示精神，加強黨對思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，推進大中小學思政教育一體化建設(shè)，充分發(fā)揮思政課關(guān)鍵課程作用。緊密聯(lián)系中小學實際，深化中小學思政課改革創(chuàng)新，切實加強思政課教師隊伍建設(shè)，統(tǒng)籌用好各類教育資源，大力提升思政課育人質(zhì)量，教育引導廣大中小學生扣好人生第一粒扣子，從小聽黨話、永遠跟黨走，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。

（二）工作目標。到2025年，中小學思政課關(guān)鍵地位進一步強化、建設(shè)水平全面提高。課堂活力充分激發(fā)，優(yōu)質(zhì)課程資源更加豐富，實踐教學深入開展。思政課教師隊伍專職化專業(yè)化水平明顯提升，小學專職教師配備比例達到70%以上，初高中全面配齊專職教師，絕大多數(shù)教師具有比較扎實的思政教育相關(guān)專業(yè)知識?！按笏颊n”體系更加完善，評價機制基本健全。思政課整體質(zhì)量顯著提高，有效發(fā)揮溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的重要育人作用。

二、重點任務

（一）嚴格教學管理

1.開齊開足課時。嚴格落實《義務教育課程方案》和《義務教育道德與法治課程標準》，小學一至六年級每周開設(shè)2課時，初中七至八年級每周開設(shè)2課時，九年級每周開設(shè)3課時；在地方課程、校本課程中思政類應占一定比例課時，確保課時占比達到6%—8%的要求。嚴格落實普通高中思想政治課程標準必修課程學分要求，積極創(chuàng)造條件開好思政課選擇性必修課、選修課程。把開齊開足思政課作為嚴肅的政治紀律、教學紀律，在學校課程實施方案中優(yōu)先保障，班級課表中明確標示，教學實施中嚴格執(zhí)行，不得占用、挪用或變相壓減課時。《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》安排在三年級、五年級、八年級、高一年級秋季學期開設(shè)，平均每周1課時，嚴禁混班教學、大班上課、擠占課時。

2.全面實施課程內(nèi)容。扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學生頭腦，依據(jù)道德與法治（思想政治）課程標準，統(tǒng)籌用好國家中小學思政課統(tǒng)編教材、《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》等，切實增強思政課教材教輔和讀本對不同學段學生的適應性，有針對性地進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、鑄牢中華民族共同體意識教育、勞動教育、心理健康教育等。常態(tài)化制度化開展理想信念教育，持續(xù)抓好黨史學習教育，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，持續(xù)深化黨的領(lǐng)導、社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等各類主題教育。充分利用新時代的偉大實踐成就和時政要聞、重大活動、鄉(xiāng)村振興、抗擊疫情、奧運精神等方面形成的教育資源，豐富思政課教育內(nèi)容，有機融入課堂教學。

3.積極創(chuàng)新課堂思政方法。思政課要把講好道理作為本質(zhì)要求，堅持主導性和主體性相統(tǒng)一，注重針對不同學段學生認知規(guī)律，創(chuàng)新教師教與學生學的方式方法。要充分運用案例式、議題式、體驗式、項目式等多種教學方法，融合應用現(xiàn)代信息技術(shù)，推進基于真實情境的教學。積極采用小組學習、問題解析、學生講述等課堂形式，注重用好學生身邊可知可感的生動事例和典型人物，充分調(diào)動學生參與思政課的積極性主動性。教師要以鮮活的語言、真摯的感情，善于用講故事的方式，把道理講深、講透、講活，著力增強課堂教學實效，打動心靈、感動學生、入腦入心，讓思政課真正成為一門教師用心教、學生用心悟的課程。

（二）全面建設(shè)課程教學資源

1.加強課程資源建設(shè)。落實國家中小學思政課精品課程建設(shè)計劃，通過基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學成果評審、中小學思政課教師教學基本功展示交流、中小學思政課優(yōu)秀教學案例征集等途徑，針對不同學段特點遴選推出100節(jié)導向鮮明、思想深刻、內(nèi)容豐富、形式活潑的思政“精品課”，引導帶動廣大思政課教師不斷提高思政課質(zhì)量水平。加強優(yōu)質(zhì)教學輔助資源建設(shè)，圍繞課程內(nèi)容分單元、分專題開發(fā)建設(shè)豐富多樣、分門別類的教學案例庫、教學素材庫等，通過活頁、專冊、講義等多種方式及時充實富有中國特色、時代特征的鮮活教育資源，為思政課教師備好課、上好課提供資源支撐。

2.用好用活數(shù)字資源。充分應用國家中小學智慧教育平臺及寧夏教育云平臺，廣泛匯聚各類優(yōu)質(zhì)思政課數(shù)字化教學資源，促進優(yōu)質(zhì)資源共建共享。建立30個思政課名師網(wǎng)絡(luò)工作室，各市、縣（區(qū)）積極組織思政課教師充分利用寧夏教育云平臺及寧教云APP進行網(wǎng)絡(luò)集體備課，強化專家引領(lǐng)、名師帶動、示范培訓、在線交流研學。通過同步課堂、專遞課堂、雙師課堂等模式，幫助農(nóng)村地區(qū)薄弱學校開齊開好思政課。推進學?！靶≌n堂”、社會“大課堂”和網(wǎng)絡(luò)“云課堂”協(xié)同育人。

3.豐富社會實踐資源。各地要完善思政課實踐教學機制，中小學校要制定社會實踐大課堂教學計劃，安排一定課時用于學生社會實踐體驗教學活動，推動思政課教學與學生社會實踐、志愿服務等活動有機結(jié)合，增強學生直接體驗和切身感悟。各地各校要統(tǒng)籌愛國主義教育基地、紅色教育基地、研學教育基地、綜合實踐基地、法治教育實踐基地、文化場館、科技場館、博物館等校外教育資源，以及六盤山紅軍長征紀念館、紅軍長征將臺堡會師紀念園等地方特色教育資源，建立一批思政課實踐教學基地，共同開發(fā)建設(shè)各具特色的教學資源。

（三）打造一流思政課教師隊伍

1.加強專職教師配備。各地要統(tǒng)籌使用中小學教職工編制，有效保障思政課專職教師配備，并制定具體補充計劃。各地研究制定中小學思政課教師周標準工作量課時，原則上按所需的相應思政課教師數(shù)配齊思政課專職教師，對于跨年級任教的思政課教師可適當減少課時。小學不滿一個標準工作量的可由班主任或語文教師兼任；小學黨組織書記、校長、德育主任、少先隊大隊輔導員等可在培訓合格后兼任小學思政課教師。鄉(xiāng)村小規(guī)模學校確實難以配備專職思政課教師的，可由所屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校通過思政課教師“走教”“送教”等方式上好思政課。積極落實中小學思政課特聘教師制度，鼓勵支持地方優(yōu)秀黨政干部、專家學者、先進模范、英雄人物、法治副校長、校外輔導員等，定期到中小學講課或作專題報告。

2.提升教師育人能力。寧夏大學和寧夏師范學院要加強思政教育相關(guān)專業(yè)建設(shè)，大力培養(yǎng)符合新時代中小學思政課教學要求的高素質(zhì)專業(yè)化師資。嚴格新任思政課教師招聘條件，必須具備國家規(guī)定的相應教師資格。建立中小學思政課教師市、縣（區(qū)）、校三級輪訓制度，聚焦教育教學能力提升和教學方式方法創(chuàng)新，采取走出去和請進來的方式，邀請政治安全、意識形態(tài)、思想政治教育等方面的專家，有針對性開展培訓，每3年至少進行一次不少于5日的集中脫產(chǎn)培訓；對目前不適應思政課教學要求的教師，應通過開展專門培訓等方式，幫助他們提高教學能力，或進行必要的工作崗位調(diào)整。健全中小學思政課教師校外實踐教育制度，確保每位教師每年參加校外實踐教育活動不少于2次。支持思政課教師進修思政教育專業(yè)第二學歷，在職攻讀思政教育相關(guān)專業(yè)碩士、博士學位。鼓勵中小學思政課教師積極申報有關(guān)專項研究課題，深入開展中小學思政課教學重點難點問題和教學方法改革創(chuàng)新等研究。

3.加大思政課教師激勵力度。在各級模范教師、優(yōu)秀教師、教學名師、教學成果獎等評選工作中向中小學思政課教師適當傾斜，大力選樹中小學思政課教師年度影響力人物等先進典型，培育遴選100名自治區(qū)級中小學思政課名師、骨干教師和優(yōu)秀青年教師，增強教師職業(yè)認同感、光榮感、責任感。在教師專業(yè)技術(shù)崗位等級設(shè)置、職稱評聘等方面向思政課教師傾斜，中、高級崗位比例不低于教師隊伍平均水平，并實行思政課教師職稱評審單列，突出專業(yè)水平、教學質(zhì)量和育人實效導向。各市、縣（區(qū)）教育行政部門要認真落實中央有關(guān)文件要求，因地制宜設(shè)立中小學思政課教師崗位津貼。各地各校要密切關(guān)心中小學思政課教師思想和生活狀況，努力幫助解決實際困難，不斷增強思政課教師的幸福感、獲得感。

（四）發(fā)揮教研質(zhì)量支撐作用

1.加強教研隊伍建設(shè)。各地要加大從中小學優(yōu)秀思政課教師中遴選教研員的力度，分學段配強專職思政課教研員。自治區(qū)教育廳將把思政課教研員培訓納入教師“國培計劃”，各地要組織實施骨干思政課教研員實踐教育、示范培訓，制定并實施全員培訓計劃，每位教研員每年接受不少于72課時的專題培訓，參加實踐教育活動不少于2次。中小學校要設(shè)置思政課教研組，教研組長應由思政課骨干教師擔任。

2.創(chuàng)新教研方式方法。充分發(fā)揮自治區(qū)基礎(chǔ)教育思想政治（道德與法治）教學專家指導委員會作用，強化專業(yè)指導與引領(lǐng)。落實《寧夏中小學思政課“四級兩維”集體備課實施方案》，各地各校要建立思政課教師教研共同體、集體備課制度等，每學年至少開展4次以大中小學思政課一體化建設(shè)教育教學、理論學習等為主要內(nèi)容的集體備課，指導思政課教師認真?zhèn)湔n教研。健全思政課教研員到中小學定期任教、示范授課、巡回評課制度，廣泛開展網(wǎng)絡(luò)教研、遠程教研和跨區(qū)域教研。鼓勵有條件的教研機構(gòu)、中小學校與各級黨校、高校馬克思主義學院、干部培訓學院建立思政課教研共同體，深入開展中小學思政課教研工作。逐步遴選建設(shè)10個自治區(qū)級中小學思政課研修基地和區(qū)域研修中心，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

（五）構(gòu)建大思政課格局

1.完善課程育人體系。自治區(qū)研究制定中小學學科德育指南，充分發(fā)揮道德與法治（思想政治）課主陣地作用，深入挖掘語文、歷史和其他學科蘊含的思政資源，強化體育、美育、勞動教育的德育功能，準確把握各門學科育人目標，將課程思政有機融入各類課程教學，深入實施跨學科綜合育人。各地要結(jié)合地方自然地理特點、民族特色、傳統(tǒng)文化以及重大歷史事件、歷史名人等，因地制宜開發(fā)富有教育意義的地方和校本思政課程。

2.創(chuàng)新德育工作途徑。各地各校深入落實《中小學德育工作指南》，“一校一案”研究制定德育工作實施方案，扎實推進全員、全過程、全方位育人。認真開展“學習新思想 做好接班人”“從小學黨史 永遠跟黨走”“學雷鋒學模范”“開學第一課”等主題教育活動，促進學生牢記教導、崇尚英雄、爭做先鋒；要充分利用重大節(jié)慶日、重要紀念日等開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、感染力強的教育活動，加強升旗、入團、入隊等儀式教育，不斷創(chuàng)新德育活動載體。健全學校家庭社會育人機制，引導家長弘揚中華傳統(tǒng)美德，更加重視學生品德教育和良好習慣養(yǎng)成，培養(yǎng)親密和諧親子關(guān)系；統(tǒng)籌利用社會資源，強化實踐育人；深入開展學生心理健康教育，培養(yǎng)學生健全人格和積極向上的心理品質(zhì)。

3.注重校園文化育人。學校要努力創(chuàng)建積極向上、格調(diào)高雅、團結(jié)友愛、嚴肅活潑的校園文化，加強校風教風學風建設(shè)，嚴格校規(guī)校紀管理，引導教師關(guān)愛學生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。統(tǒng)籌推動文明培育、文明實踐、文明創(chuàng)建，大力培育時代新風新貌，努力提高學校精神文明建設(shè)水平；深入挖掘、有效彰顯校史校訓校歌中思政教育內(nèi)涵，充分發(fā)揮校園廣播、?？?、板報等陣地宣傳引導作用，突出學校黨組織、共青團、少先隊標識標志。優(yōu)化校園環(huán)境，要使校園內(nèi)秩序良好、溫馨舒適，“一草一木、一磚一石”都體現(xiàn)教育引導和熏陶。積極創(chuàng)建富有特色的班級育人文化，將思政課教學與班級管理、班（團、隊）會、社團活動等有機結(jié)合。打造清朗文明的校園網(wǎng)絡(luò)文化，高度重視做好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生德育工作，引導學生正確識網(wǎng)用網(wǎng)，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)言行；不盲目“追星”，自覺抵御“飯圈”、極端“粉圈”等不良網(wǎng)絡(luò)文化影響。

三、組織實施

（一）加強黨的全面領(lǐng)導。各市、縣（區(qū)）教育行政部門及各校要把提高中小學思政課質(zhì)量作為重大政治任務，主動謀劃、大力推進，切實把好思政課建設(shè)政治方向，及時解決突出問題，優(yōu)先保障思政課建設(shè)所需經(jīng)費，進一步加強教師隊伍、教學資源、場所設(shè)備等條件建設(shè)，認真落實將中小學思政課建設(shè)情況納入各級黨委領(lǐng)導班子考核和政治巡視巡察的規(guī)定要求。要深入實施中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制，建立健全學校黨組織抓思政課工作機制，每學期至少專題研究1次思政課教育教學工作；學校黨組織書記、校長作為思政課建設(shè)第一責任人，每學期都要走進課堂聽課講課；優(yōu)先發(fā)展中小學思政課骨干教師入黨，不斷提升中小學思政課教師黨員比例；完善黨建帶團建、隊建機制，充分發(fā)揮共青團、少先隊組織優(yōu)勢和獨特作用。

（二）加強督導考核評價。認真落實《自治區(qū)義務教育質(zhì)量評價實施方案》《自治區(qū)普通高中學校辦學質(zhì)量評價實施方案》等要求，把思政課建設(shè)情況作為區(qū)域教育質(zhì)量、學校辦學質(zhì)量和學生發(fā)展質(zhì)量評價的重要內(nèi)容。各市、縣（區(qū)）教育督導部門和責任督學要定期對中小學思政課建設(shè)情況和教學質(zhì)量進行督導評估，對發(fā)現(xiàn)的問題要督促整改到位。深化考試評價改革，強化中考、高考對中小學生學習思政課的指揮棒作用；重視教學過程評價，把教學效果作為重要標準；注重表現(xiàn)性評價，將思政課學習實踐情況納入學生綜合素質(zhì)評價。在教學成果獎的評選上，要堅持鮮明導向，注重思政教育內(nèi)涵，充分發(fā)揮思政教育專家和優(yōu)秀思政課教師在評選中的重要作用。

（三）加強總結(jié)宣傳引導。各市、縣（區(qū)）教育行政部門及各校要積極探索、不斷總結(jié)中小學思政課建設(shè)的有效模式，大力推廣一批典型經(jīng)驗做法、優(yōu)秀教學案例和優(yōu)秀思政課教師先進事跡。各市、縣（區(qū)）教育行政部門要積極會同有關(guān)部門切實加強社會環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)空間等治理，有效凈化中小學生成長環(huán)境，與學校思政教育形成合力。要充分利用主流媒體和新媒體，加大中小學思政課正面宣傳和輿論引導力度，努力形成全社會各方面關(guān)心支持辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。